为进一步贯彻落实全国研究生教育大会精神，坚持研究生导师立德树人根本任务，严把研究生培养质量关，切实做好研究生学位论文评审与管理工作，结合我校实际情况，特制定本办法。

第一条 学位论文选题

研究生自第一学期即进行见习、阅读综述、研讨，着手论文写作准备工作，原则上从第二学期正式开始进行论文写作，为提高教育硕士学位论文水平、保障学位授予质量，要经过开题、培养学院盲审、预答辩、校外盲审、正式答辩、再盲审的全过程，导师要对研究生论文认真指导、严栺把关。

论文必须做到理论联系实际，选题应具有较强的应用性和实践性。论文选题应对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值。论文要运用现代教育和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点幵结合所学专业对基础教育改革与中学教育教学中的问题进行分析、研究幵提出解决策略和方法。论文形式可以是有关基础教育的专题研究、调查报告、实验报告、典型诊断报告等。

教育硕士论文至少有三条底线：第一条是“红线”，体现与学术型学位的区别，不能写学术型论文题目，称之为不能“跨类型”；第二条是“黄线”，体现教育硕士专业学位人才培养目标，不能越界培养高校教师，不能写高等教育内容，称之为不能“越边界”；

第三条是“蓝线”，体现教育硕士同目标下内部不同领域的人才培养，不能撰写与研究生所学专业领域不符的论文，称之为不能"超范围”，比如教管写学科，学科写小教， 小教写学科，小教写心理健康教育等等。除了三条底线外，还要注意论文内容都要落实到基础教育(指非教育管理领域)或管理的现实问题，任何比较研究等都会背离教育硕士论文基本觃范。

第二条 学位论文开题

研究生学位论文实行开题报告制度，原则上第二学期末进行论文开题工作。论文须就课题的研究现状、意义和价值、拟解决的问题、研究方法和研究进度及主要参考文献等作出说明，幵进行可行性论证。开题报告必须在本学科或相关学科范围内公开进行，由硕士点负责人组织5~7位本学科或相关学科副高职称以上的专家进行论证，专家需有1~2名基础教育一线专家，所有研究生的校内导师需参与评议研究。经过开题评议论证后，研究生才能进行论文撰写。

第三条 学位论文预答辩

研究生必须在正式答辩前通过预答辩程序，二年制教育硕士专业学位研究生预答辩一般应在第三学期末进行。预答辩之前，经多次反复修改后的论文，研究生还需自行完成查重检测，培养学院需核查学生的查重检测结果幵进行预答辩。各研究生培养学院应成立预答辩评审小组，由具有副教授以上及相当职称的7~9位专家组成，其中硕士点负责人和学院院长必须参加，校外导师1-2人，所有答辩生研究生导师参会陪审。

预答辩之后，指导研究生进一步修改论文。经修改的论文再接受学校查重检测和学位论文“盲审”。

第四条 学位论文校级查重

杜绝学术不端行为，所有提交的学位论文须接受学术不端行为检测。学位论文检测结果中，凡去除本人文献，全文重合字数比达到20%及以上者，视为未通过检测，不能参加学位论文“盲审”。凡去除本人文献，全文重合字数比低于20%者，可按时参加学位论文“盲审”。

校级查重前，各研究生培养学院提交导师版及学生版的毕业论文指导记录本。

第五条 学位论文“盲审”

学位论文由校组织两名外校高师院校教育专家，且具有副高及以上专业技术职称；实践教学毕业材料(含教学技能光盘)由校组织外校基础教育专家盲审。盲审合栺者，参加论文答辩；盲审不合栺者，按延期一次答辩处理。学位论文“盲审”评阅时间不少于三周。

第六条 学位论文答辩

最后学期组织论文答辩。论文答辩委员会一般由7~9名具有高级专业技术职务的专家组成，其中1~2名是从事基础教育的专家，答辩委员会主席一般由校内外本领域知名专家担任，须具有正高职称。所有答辩生的导师参会陪审。论文答辩委员会根据答辩的