为进一步深化教育教学改革，提高课堂教学质量，根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，结合学校实际，特制定本意见。

一、提高课堂教学质量的重要意义

课堂教学是广大教师展示学识才华的舞台，是提高人才培养质量的主阵地，是深化教育教学改革的主渠道。课堂教学质量的高低，直接关系到学校应用型办学理念能否落实，应用型人才培养目标和规格能否实现，教师教书育人的职责能否履行，因此，必须全面加强和提高教师的课堂教学质量。

二、提高课堂教学质量的主要措施

（一）认真组织集体备课。按照《合肥师范学院教师集体备课指导意见（试行）》要求，以教研室、课程组、教学团队等为单位，认真组织教师开展集体备课。各院（系）部要进一步加强教师集体备课的制度建设，明确时间、内容、地点、检查等各项措施，使集体备课成为教师教学研究的平台、经验交流的平台、课程建设的平台。

（二）加强听课评课管理。根据《合肥师范学院听课评课管理办法》，严格按照要求，定期、不定期相结合，听、评相结合，组织不同层次和范围的听课评课，互相学习，共同促进课堂教学质量的提高。

（三）继续开展青年教师教学基本功大赛和“课堂教学人人过关活动”。继续在青年教师中开展教学基本功大赛，在新进教师和35岁以上教师中开展“课堂教学人人过关活动”，总结经验，完善评选标准，改进组织方式，使两项活动成为提高课堂教学质量的有效抓手和特色平台。对其中的优秀者，组织开展全校性的观摩教学，互相学习，互相促进，共同提高教学水平和质量。

（四）深入落实青年教师导师制和试讲制、助教制。对新进教师，全面开展导师制、试讲制、助教制，使“站稳讲台、站好讲台”成为青年教师教学生涯的第一关。新进教师正式开课前，必须进行试讲、说课等考核，合格后才能走向讲台。

（五）启动“精彩一课”和“最受学生欢迎的十佳教师”评选活动。充分发挥典型引领的示范作用，启动“精彩一课”和“最受学生欢迎十佳教师”评选活动，明确评选范围、评选方式、评选标准等各项措施，使“精彩一课”成为教师业务再学习、能力再提升的课堂，使“最受学生欢迎十佳教师”成为广大教师教书育人的楷模。

（六）推进教学方法改革。规范教师教学基本行为，完备教材、教学大纲、教案、教学进度表等基本教学资料。结合应用型人才培养需要，推进教学方法改革，从改变教师一言堂、满堂灌的传统教学方法入手，探索符合时代要求和学生欢迎的教育教学方法，促进学生转变学习方式，帮助学生学会学习。积极探索符合教学要求的课堂教学组织形式，加强考勤、课前行礼、课堂练习、课堂提问、课堂互动、随堂考核等环节的管理，促进学生良好课堂行为和学习习惯的养成。

（七）积极聘请相关行业专家来校上课。各院（部）依托产学研合作平台，积极聘请行业专家来校任教，提升学生理论联系实际的能力，改善教学团队的结构，形成“双能型”结构的教学团队。

（八）积极开展提高课堂教学质量的研究。学校在每年的教学研究项目中，设立提高课堂教学质量的专题研究项目，鼓励教师就如何提高课堂教学质量、如何评估课堂教学质量等方面问题参与研究，并开展教学成果奖评选。

（九）加强教师教学质量的考核评价。各院（部）要根据省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》和学校《教师教学质量考核暂行办法》，制定本单位教师教学质量考核实施细则，进一步完善考核评价要素和评价方式，科学评价教师课堂教学质量。学校将课堂教学质量监控作为内部质量保障体系建设的重要内容，完善学生评教等措施，加强日常监控，并将监控结果作为教师教学质量考核的重要依据。

三、组织实施

（一）加强组织领导。提高课堂教学质量活动由教务处牵头，人事处、教师教学发展中心、实验实训中心、教学质量管理与评估处密切配合，依据本意见，制定行之有效的活动方案，深入推进和落实提高课堂教学质量工作。各院（部）要高度重视，广泛动员，认真落实，切实提高课堂教学质量。

（二）强化过程管理。相关部门和各院（部）要结合提高课堂教学质量的各项措施，加强过程管理，强化日常管理，确保活动取得实效。

（三）明确奖惩措施。提高课堂教学质量要与相关部门和各院（系、部）的年度考核挂钩，与教师的教学质量考核结果、津贴、职称晋升等挂钩，以有效的奖惩措施切实提高各方面重视课堂教学质量、狠抓课堂教学质量。