特色专业建设是高等院校重要的教学基本建设,充分体现学院的办学定位、办学优势、办学特色，对学院的改革与发展具有重要的影响。为适应应用型本科院校办学定位，突出特色意识，创新专业发展机制，促进专业内涵提升和专业之间的整合，增强我院办学实力和社会影响力，特制定本实施意见。

一、建设目标

坚持以科学发展观为指导，紧扣应用型本科院校的办学定位，遵循教育规律，走内涵发展道路，提升专业优势、凝练专业特色。遴选部分办学条件好、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大、特色较为鲜明的优势专业重点加以培育和建设，逐步建成院级特色专业，为我院其他专业建设和改革起到示范和带动作用。并以此为核心，为新一轮省部级国家级特色专业建设点的申报奠定基础，力争在“十二五”期间我院的省级特色专业达到3个，实现国家级特色专业的突破，不断增强学院办学的适应能力和服务能力，提升我院整体专业发展质量，增强我院竞争和社会影响力。

二、建设原则

（一）坚持导向，突出重点，促进整体推进原则。用改革和发展的观点规划特色专业建设，合理利用教育资源，在做强师范类专业的同时，优先建设其有行业优势、区域优势等社会急需的应用型专业，努力实现办学效益的最优化，保持长期稳定协调发展。

（二）坚持教育创新，注重成效，强化内涵建设原则。更新教育观念，创新教育模式，改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和实践能力，培养高素质的应用人才，增强专业的生命力和竞争力。择优遴选，公平公正，宁缺勿滥。

三、建设内容

（一）树立先进、富有特色和创新精神的办学理念。特色专业建设和发展理念必须符合学院应用型本科院校的办学定位。

（二）改革人才培养方案，构建经济社会发展需要的人才培养模式。加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。

（三）改革课程教学内容，加强新教材建设。按照人才培养的目标需求进行，充分反映相关产业和领域的新发展和新要求，重新整合教学内容。鼓励教师编写具有鲜明特色的新教材，积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设。选用内容新颖、应用特色鲜明的高水平专业教材。

（四）改革实践教学，建构具有特色的实践教学体系。建立学生到工厂、企业、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制。推进专业技能发展导师制，强调毕业（设计）论文的真题真做，搭建院内外实习实践平台，加强实验实训设备建设。加快推进产学研基地建设，加快构建有利于学生创新能力培养、具有一定特色的实践教学体系。实践实习的时间原则上不少于半年。

（五）改革教师培养和使用机制。积极鼓励教师根据培养目标积极开展有针对性的教学研究，改进教学内容和教学方法，及时总结教学经验，改善教学效果。引导教师主动及时把科研成果反映到教学中，通过科研促进教学水平进一步提高。推行校内专任教师到相关产业领域进行产学研合作，提升教师的专业水平和实践教学能力。同时聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员到学院兼职授课。通过交流培训、合作讲学、兼职任教等多种途径，形成一支熟悉社会需求、教学经验丰富、专兼职结合的高水平教师队伍

（六）建立特色专业建设责任制。特色专业建设点所在的学院（部）要建立必要的工作机构，由特色专业建设负责人领导，校内外学术专家和行业专家构成，制定并组织实施特色专业建设规划，研究和解决特色专业建设中的重大问题。

（七）构建科学合理的管理体系和评估机制。根据学科和行业发展要求，结合本专业特点，研究特色专业建设质量保障体系。开展学校、行业部门和用人单位共同参与的学生考核评价机制的探索。

四、遴选条件

（一）专业发展前景广阔，社会需求稳定。本专业至少已培养一届本科毕业生。办学条件满足专业发展需要。生源好，毕业生就业率高，具有一定特色和较高的社会声誉。

（二）培养方案具有科学性、创新性和可操作性，人才培养模式有新颖独到之处。

（三）专业负责人具有较高的教学科研水平和社会知名度，师资队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构合理，教师队伍整体教学科研水平高，教学效果好。

（四）积极深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，切实加强实验、实践教学环节，成效明显，专业负责人承担过省级及以上级别“质量工程项目”课题。

（五）教学设施等基本教学条件充足,有较为丰富的办学经验，有体系较完整、水平较高的学科基础作支撑，有省或校级重点学科作依托。专业建设已取得一定的成果，容易较快形成特色优势。

（六）教学管理制度健全，教学管理改革力度大、效果好；已建立切实有效的教学质量保证和监控体系，注重人才社会需求调研和毕业生质量跟踪调查。

（七）申报时尚没有一届本科毕业生的个别专业，在培养方案、专业建设规划、师资队伍、科研水平等方面有明显优势，有助于凝练特色，有助于融入安徽和推动区域经济社会发展，整合办学资源，发挥教师及其他办学资源的潜力，可先申报院级特色专业建设对象，待达到培养一届本科毕业生年限时，再申请转为院级特色专业建设点。

五、组织管理与建设保障

（一）特色专业建设由教务处统一管理，三年为一个建设周期，建设期间实行滚动管理。每年组织一次年度考核，对年度考核不合格的项目将限期整改，整改仍不达标的中止项目建设。三年后进行检查验收，通过验收的专业，学院将授予“合肥师范学院特色专业”称号；未通过验收的，一年内可申请再次验收；验收仍不合格，将取消建设资格，并停止经费资助及有关待遇。

（二）各学院具体组织实施特色专业建设。各学院应充分认识特色专业建设对于学院长远发展的重要意义，努力提高专业建设水平和专业特色，要在大力提高水平的同时重点培育专业特色，形成我院专业建设的综合竞争力。

（三）特色专业建设实行专业负责人负责制。各专业负责人原则上应具有教授职称、具有较高的学术水平、丰富的教学经验和改革创新精神，年龄原则上不超过55周岁。学院与专业建设负责人签订专业建设任务书，明确双方的权利、责任和义务，并以此作为检查验收的依据。

（四）专业负责人主持拟订专业建设目标，制订专业建设规划，落实专业建设方案和人才培养方案，对照特色专业建设的目标、要求和验收标准，加强师资、课程、教材、实验实习实训基地建设，深化教学内容、课程体系和人才培养模式改革，落实责任，强化管理，保证达到专业建设的预期目标。

（五）学院将加大对特色专业在政策、经费和硬件等方面的支持力度，为特色专业创造良好的建设环境。

特色专业自立项之日起，学院划拨专项经费资助建设。每个专业每年3万元。主要用于：①调研差旅费；②教材编写及出版资助；③实验室及实践基地建设；④师资培训及学术交流等。

六、申报程序

（一）学院（部）申报

各学院根据学院特色专业遴选条件组织申报，拟申报学院须将下述材料报送学院质量工程办公室。

1、《合肥师范学院特色专业建设点申报书》一式二份；

2、相关书面材料1套，包括专业建设规划（具体内容有：专业建设思路、目标、任务、内容和措施等）、人才培养方案、办学条件、教师队伍、教学、科研、教学改革及教学管理等方面的情况等。

（二）初步审查

教务处对各学院申报材料进行初审，重点审查拟申报特色专业的人才培养方案、专业建设思路、目标、任务、内容和措施以及办学条件、教学质量与人才培养特色等。

（三）专家评估

学院组织校内外专家依据特色专业建设内容，通过审查申报材料、集体讨论、无记名投票等方式择优遴选。

（四）审批公布

专家评审的结果报学院批准后，正式发文公布。